Inteligensi

Pandangan awam tentang Inteligensi

Inteligensi adalah istilah yang menggambarkan kecerdasan, kepintaran ataupun memampuan untuk memecahkan problem yg dihadapi

lCiri perilaku2 inteligen tinggi : kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan problem mental dengan cepat, kemampuan mengingat, kreativitas tinggi dan imajinasi yang berkembang

lInteligen rendah : perilaku lamban, tidak cepat mengerti, kurang mampu menyelesaikan problem mental yang sederhana

Inteligensi dalam definisi

Inteligensi bagaikan listrik, mudah diukur namun hampir mustahil utk didefinisikan

lTerman : kemampuan seseorang untuk berpikir secara abstrak

lThorndike : kemampuan dalam memberikan respon yg baik dari pandangan kebenaran atau fakta

lWechsler : inteligensi sebagai totalitas kemampuan seseorang utk bertindak dengan tujuan tertentu, berpikir secara rasional, serta menghadapi lingkungan dengan efektif

lFlynn : kemampuan berpikir secara abstrak dan kesiapan untuk belajar dari pengalaman

Perbedaan pandangan awam dengan ahli

Awam

Kemampuan praktis untuk pemecahan masalah

lNalar yang baik

lMelihat hubungan diantara berbagai hal

lMelihat aspek permasalahan secara menyeluruh

lPikiran terbuka

Kemampuan verbal

lBerbicara dg artikulasi yang baik dan fasih

lBerbicara lancar

lPunya pengetahuan di bidang tertentu

Kompetensi sosial

lMenerima orang lain seperti adanya

lMengakui kesalahan

lTertarik pada masalah sosial

lTepat waktu bila berjanji

Ahli

Kemampuan memecahkan masalah

lMampu menunjukkan pengetahuan mengenai masalah yg dihadapi

lMengambil keputusan tepat

lMenyelesaikan masalah secara optimal

lMenunjukkan pikiran jernih

Inteligensi verbal

lKosakata baik

lMembaca dengan penuh pemahaman

lIngin tahu secara intelektual

lMenunjukkan keingintahuan

Inteligensi praktis

lTahu situasi

lTahu cara mencapai tujuan

lSadar terhadap dunia sekeliling

lMenunjukkan minat terhadap dunia luar

Keberhasilan dalam belajar

lFaktor internal

Fisik : panca indera, kondisi fisik

Psikologis

- Non Kognitif : (minat,motivasi,kepri)

- Kognitif : bakat, inteligensi

l  Faktor eksternal

Fisik : Kondisi tempat belajar, sarana dan perlengkapan belajar, materi belajar, kondisi lingkungan belajar

Sosial : dukungan sosial, pengaruh budaya

Faktor-faktor Inteligensi

lWilliam Stern (Uni Factor Theory)

Teori kapasitas umum

Inteligensi merupakan kapasitas atau kemampuan umum, cara kerja inteligensi juga bersifat umum. Kapasitas umum timbul akibat pertumbuhan fisiologis dan akibat belajar.

lSpearman 

Faktor Umum (G faktor)

Faktor khusus (S faktor)

(Two Factors Theory)

Faktor umum: yg menentukan apakah seseorang itu secara umum bodoh atau pandai

Faktor khusus: yg menentukan kepandaian seseorang dalam bidang tertentu, seperti fisika, bahasa.

Multi Factors Theory

lOleh E.L. Thorndike

Inteligensi terdiri dari bentuk hubungan-hubungan neural antara stimulus dan respon. Hubungan neural khusus inilah yang mengarahkan tingkah laku individu.

Thurstone:

Faktor umum tidak ada, yg ada hanya sekelompok faktor yang diberi nama Primary Mental Abilities (7 faktor)

lPengertian verbal

lKemampuan angka

lPenglihatan keruangan

lKemampuan penginderaan

lIngatan

lPenalaran

lKelancaran kata

Thomson

Inteligensi mengandung banyak sekali faktor yg masing2 bebas dan berdiri sendiri, tapi faktor yang berfungsi pada suatu saat tertentu hanyalah sebagian kecil saja dari keselluruhan faktor yg ada.

Tes inteligensi

Tes individual

lTes Binet

Thn 1904: alfred Binet diminta pemerintah Perancis menyusun metode untuk identifikasi anak yg tidak mampu belajar di sekolah (bersama Theophile Simon)

Berdasarkan konsep inteligensi Stern Anak yang kurang mampu belajar di sekolah umum akan dialihkan ke sekolah khusus.

Thn 1905 : berhasil disusun Skala 1905 terdiri dari 30 item

Binet mengembangkan konsep :

Mental Age (MA)

MA : usia mental, level perkembangan mental indv yg beraitan dengan perkembangan lain

1912 : William Stern menciptakan konsep Intellegence Quotient (IQ) =IQ = MA/CA X 100

Jika usia mental sama dengan usia kronologis, IQ = 100

Usia mental dapat berbeda dengan usia kronologis

Bila usia mental di atas usia kronologis maka IQ > 100

Bila usia mental di bawah usia kronologis maka IQ < 100

Tes Binet mengalami revisi berkali2, disebut : Stanford-Binet

Tes binet untuk usia 2 tahun hingga dewasa

Thn 1985 : edisi ke 4 tes Stanford- Binet  

lSkala Wechsler

Oleh David Wechsler

Memperkenalkan IQ verbal dan IQ Performance

WPPSI-R: Wechsler Preschool dan Primary Sale of Intelligence-Revised utk usia 4 – 6,5 thn

WISC-R: Wechsler Intelligence Scale for Children – Revised utk usia 6 – 16 thn

WAIS-R: Wechsler Adult Intelligence Scale – Revised 

lTes kelompok

Lorge-Thorndike Intelligence Tests

Kuhlman-Anderson Intelligence Tests

Otis-Lennon School Mental abilities

Perbedaan

Tes Individual -Kurang ekonomis -Pemahaman murid akan  lebih baik -Dapat menyusun laporan  individual -Dapat mengukur tingkat  kecemasan murid

Tes kelompok -Lebih nyaman bagi anak -Ekonomis -Pemahaman murid mungkin  terbatas -Tidak dapat disusun  laporan individual -Tidak dapat mengukur  tingkat kecemasan murid

Menginterpretasi skor tes IQ

lJauhi pandangan stereotip dan perkiraan negatif tentang murid

lJangan gunakan tes IQ sebagai ukuran utama untuk kompetensi

lBerhati2 lah dalam menginterpretasikan makna dari seluruh nilai IQ